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近日，陕西省陕西中学校园管理事件引发热议。据媒体报道，一名15岁的高中新生因在宿舍存放手机而被按照学校规定停学。随着舆论的发酵和沟通的进展，家长随后收到了学生可以返校复课的通知。无独有偶，重庆两江一中一名老师因强行剪掉学生头发而引发争议。这些声音再次凸显了教育和惩罚问题。为什么有些对学生违规的管教会得到家长的理解和社会认可，而另一些却会引起不满和怀疑？重要的不是学生是否应该受到纪律处分，而是行政部门的指导。换句话说，学生被光盘后返回课堂是否会更快？iplined 还是他们离开教室的时间更长了？一般来说，你将某人逐出教室的次数越多，你就越有可能达到过度惩罚的红线。教育和惩罚从来都不是可以随意行使的权力。 2024年8月发布的一份相关文件指出，政府将“维护教师受教育和纪律的权利”，并明确支持积极的教师纪律。 2021年3月1日起施行的《中小学校教育处分办法（试行）》将明确教育处分可以做和不可以做的界限。政策让教师有信心敢于承担责任，而不是给他们随意承担责任的借口。无论是谁，无论政府的初衷多么合理，一旦处罚方向发生偏差，导致学生离开课堂，损害基本权利和国际声誉。一旦发生，它就变成了真正的伤害。首先，学习机会是教育的基础，不应该作为惩罚的手段。学生的受教育权和正常上课权是校园管理者必须保护的先决条件。 《中小学纪律教育条例（试行）》规定，学校对小学生、初中生、高中生“违纪违法情节严重或者后果严重”的，可以停课、停课一周，并须提前通知家长。但现实中，一些学校常常以停课反思作为学生管理的捷径。这种方式虽然看似能快速制止违法行为，但实际上却逃避了真正的教育责任。一个简单粗暴的方法来做到这一点。惩罚的目的应该是帮助孩子认识错误、改正错误、遵守规则，而不是破坏他们的教育。一个错误的唯一机会。高中课程不一致，一周的知识缺口都很难填补，更不用说停课几周了，这无异于为了短期的行政便利而牺牲学生的学习权利。更矛盾的是，学校制定管理规定的初衷虽然是为了让学生专注学习，但最终却采用了“不上课”的惩戒方式，这是逻辑上的矛盾。以校园内手机的管理为例。一般来说，中小学生不得携带个人手机进入校园。确有必要的，须书面提出请求并征得家长同意。入学后，儿童应留在学校，不得带入教室，并强调不应轻易或粗暴地对待他们。合理的回应应该关注行为本身，而不是“统一停课”，而是通过临时留校和适当保管、规则重新确认、书面审查、校园健康服务等方式。 2、身体与尊严之间的界限也是课堂的延伸。它不仅将学生赶出课堂，而且剥夺了他们的学习机会。侵犯身体界限、践踏个人尊严，实质上将学生排除在正常的校园生活之外。教育的本质是唤醒和引导，尊重是一切的前提。即使违反规则的学生受到惩罚，也要坚持“不伤害、不羞辱”的原则。然而，现实中，很多学校都采用类似的做法。在公共场所对学生进行惩罚以规范自己的仪表，警告其他学生在公共场所违反侮辱性规则，惩罚学生在极端天气条件下停留以维持秩序……这些惩罚似乎建立了短期内的秩序，但实际上是建立在对学生尊严的损耗之上的。 《规定》明确禁止体罚、隐蔽体罚和人格侮辱。目标不是限制控制，而是在教育和伤害之间划清界限。惩罚的影响不在于其严重程度，而在于是否使学生恢复正常的田野生活和课堂秩序。 3. 过度适当的惩罚是如何决定的？问题是是否允许学生返回教室。我们不反对教育或惩罚。在一个没有纪律的校园里，规则变得更弱。课堂秩序、工作和违反纪律、手机处理、校园安全：这些都不是通过有意识的努力自然发展的。如果学校对待违规行为只是劝、叹、推、妥协，那么规则就会成为空文，遵守规则的学生就会受到惩罚，想要钻空子的学生就会受到惩罚。我会继续挑战极限，而老师也会在课堂上花费更多的情感和尊严。最终，上课时间一再被打断，老师的精力被无限消耗，课堂气氛被一些人破坏，就连真正想学习的孩子也显得不安。因此，必须认识到教育纪律是学校专业精神的一部分。教师不应该是“病人的服务者”，教室也不应该是一个无限宽容的公共空间。依法惩戒是为了保护广大学生和教师职业。真正健康的校园并不意味着没有惩罚，而是它是可预测的、可解释的、可逆的。学生们知道，如果他们越界了，他们就会付出代价，他们也知道，即使纠正了错误，回到课堂也是可以接受的。然而，只注重惩罚而忽视根本的校园学生的人身权益最终导致孩子对教育失去信心。您不需要复杂的清单来确定惩罚是否过度。首先要考虑的问题是，这种惩罚是否会导致学生更快返回教室，还是会被赶出教室。在所有教育学科中，学校和教师都应注重“康复辅导”。如果手机违规，不会直接停课，而是会实行统一管控和明确限制。如果不做好准备，将导致沟通和商定补救时间表，而不是直接执行。真正能让人们接受的惩罚，必须是“成本可控、目的纯粹”。它不利用学习机会，不触及最低限度的身体尊严，只针对学生的特定犯罪行为。对孩子来说，你可以让他们为自己的错误负责，但你会不要为了学校管理的方便而让他们付费。当教育和惩罚坚持将学习机会、身体限制和人类尊严工具化时，无论孩子的“有趣”意图多么高尚，他们最终都会跨越界限并造成伤害。教育与惩罚之间的界限在于教育者对“现实教育”的承诺。管理的目的是帮助孩子成长。惩罚的目的是让孩子们回到课堂、回到规则、回到可以接受教育的人际关系。优质教育不是通过惩罚来拉开距离，而是通过合理的限制将所有学生留在课堂上，让他们通过补救来成长。更多精彩内容，请关注2026年第六届中小学教师发展大会，由学校校长揭晓。我们将举办“讲座与知识进出口会”2026年1月31日至2月2日在武汉举办“班主任教师流动工作坊”，期待您的参与。⬇️更多详情请点击这里⬇️发布者：校长院邮箱：xzpxzzk@163.com 编辑 | 智库君笔记 | 校长院尊重原创，版权归原作者所有，如有侵权，我们将及时声明或删除，一起成为改变的力量！
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从“为高等教育而教育”到“为成长而教育”，盛世县取消中专选拔功能，现面向全体学生s将直接进入中学。家长和学生都可以松一口气了。